CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE Bruner y Piaget

Las teorías con las que encuentro mas coincidencias serian las de Bruner y Piaget por el contacto que tiene el alumno en el (descubrimiento del conocimiento por experimentación) con problemas reales y como aplica ese conocimiento para la solución de los mismos en el proceso de aprendizaje.

Aprendizaje por descubrimiento J. Bruner.
Bruner le da especial importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.

Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones; El conocimiento que adquiera el estudiante debe ser versátil y le debe permitir adaptar el mismo situaciones reales y variables.
-Aprendizaje por penetración comprensiva. El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras; El alumno debe razonar contenidos en lugar de memorizar.
- Práctica de la inducción: de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías.
-Utilización de estrategias heurísticas, pensamiento divergente.
-Currículo en espiral: revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos; El conocimiento es algo que el estudiante debe discriminar y actualizar constantemente

Constructivismo. J. Piaget,
Dice que el aprender no significa remplazar un punto de vista por otro o acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino mas bien transformar el conocimiento.
Por deducción tenemos que pensar que el constructivismo es la experimentación y la resolución de problemas tomando los errores como aprendizaje
Piaget base su teoría en tres principios
Esta teoría considera para el desarrollo del aprendizaje lo siguiente:
Considera tres estadios de desarrollo cognitivo universales: sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales.
-Construcción del propio conocimiento mediante la interacción, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
-Reconstrucción de los esquemas de conocimiento. El desarrollo y el aprendizaje se produce a partir de la secuencia: equilibrio - desequilibrio – reequilibrio