CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE Bruner y Piaget

Las teorías con las que encuentro mas coincidencias serian las de Bruner y Piaget por el contacto que tiene el alumno en el (descubrimiento del conocimiento por experimentación) con problemas reales y como aplica ese conocimiento para la solución de los mismos en el proceso de aprendizaje.

Aprendizaje por descubrimiento J. Bruner.
Bruner le da especial importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.

Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones; El conocimiento que adquiera el estudiante debe ser versátil y le debe permitir adaptar el mismo situaciones reales y variables.
-Aprendizaje por penetración comprensiva. El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras; El alumno debe razonar contenidos en lugar de memorizar.
- Práctica de la inducción: de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías.
-Utilización de estrategias heurísticas, pensamiento divergente.
-Currículo en espiral: revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos; El conocimiento es algo que el estudiante debe discriminar y actualizar constantemente

Constructivismo. J. Piaget,
Dice que el aprender no significa remplazar un punto de vista por otro o acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino mas bien transformar el conocimiento.
Por deducción tenemos que pensar que el constructivismo es la experimentación y la resolución de problemas tomando los errores como aprendizaje
Piaget base su teoría en tres principios
Esta teoría considera para el desarrollo del aprendizaje lo siguiente:
Considera tres estadios de desarrollo cognitivo universales: sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales.
-Construcción del propio conocimiento mediante la interacción, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
-Reconstrucción de los esquemas de conocimiento. El desarrollo y el aprendizaje se produce a partir de la secuencia: equilibrio - desequilibrio – reequilibrio

¿El aprendizaje es algo tan trivial???

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje es un proceso de descubrimientos de significados sobre la realidad que se percibe. El alumno va aprendiendo y descubriendo su nueva realidad, adquiere nuevos aprendizajes lo que le permite evolucionar como sujeto activo parte de una sociedad; Mejorando la misma, a partir del conocimiento que le brindo ese aprendizaje trascendental, por lo tanto el el aprendizaje no se puede considerar algo trivial.

Nosotros como maestros nos debemos de preocupar por que el aprendizaje de nuestros alumnos se transforme en herramientas que les permitan resolver problemas en su vida productiva y social, que les fomente la iniciativa pero que a la vez les motive el trabajar en equipo.
Las instituciones Tenemos que preparar jóvenes competentes que tengan los conocimientos suficientes para resolver un problema pero que no pierdan la sensibilidad y se conviertan en autómatas
González responde muy bien la pregunta sobre la trivialidad de la educación cuando afirma que “El aprendizaje significativo es la piedra angular de la educación centrada en la persona.